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一个小村庄的故事教学设计

时间:2019-04-01来源:三思而行网

  人与自然应该相互和谐相处,破坏环境就是毁灭人类自身。下面整理了一个小村庄的故事精彩教学设计,大家感受一下。

  教学分析与处理:

  教材分析

  这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

  学生分析

  本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。

  教学目标

  知识与技能

  1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。

  2.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。

  3.能有感情地朗读课文。

  过程与方法

  创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。

  情感态度与价值观

  领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

  创新素质培养目标:

  培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

  重点、难点、创新点、德育点

  重点:

  1.理解小村庄变迁的过程和原因。

  2.理解含义深刻的句子。

  难点:

  联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

  德育点:

  1.通过质疑,培养学生的问题意识,鼓励学生敢于提出问题,发表自己的观点。

  2.通过培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

  创新点:巩固与创新运用环节中,让学生自由发言,谈感受,表现自己对环境保护的感悟。

  教具的选择与使用目的

  本课教学采用自制的什么是药物治疗癫痫病多媒本课件,展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现,使学生多感官参与教学,使学生的情感体验达到较深的层次,对课文内容有更深刻的体会和感悟。

  教学过程

  一、创设情境(情境导入)

  1、激情创设情景。

  同学们,老师今天送给咱们每个组一棵小树,但是它还没有发芽,想让它枝繁叶茂吗?(想)那么你的出色表现将为它填上一片绿叶,最后咱们比一比看看那个小组的小树长的最茁壮。

  【设计意图】利用树木生长分小组评价,一是可以激发学生的学习兴趣,二是渗透环保意识,达到情感目标。

  2、出示小村庄图片

  问:说说这事哪里的景色?你能用一个词来形容它吗?

  3、教师导语:同学们,今天老师就带大家再次走进这个小村庄,去看看哪里到底发生了一个怎样的故事。今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》

  4、板书课题

  (1)、指导书写课题(强调“村”与“庄“的写法)。

  (2)、学生说说自己对课题中的那个词语感兴趣,并带着自己的感受朗读课题。

  【设计意图】小小的课题却也蕴含着许多的知识,而对课题的分析与朗读可以培养学生良好的语文习惯,而这也是正体现了细节成就魅力。

  二、整体感知

  过渡语:那么这到底讲了一个小村庄怎样的故事呢?请同学翻至课本第七课,有自己喜欢过的方式读读课文,注意读准字音,读通句子;难读的句子多读几遍;读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事。

  1、 学生自读课文

  2、学生汇报

  三、感知村庄的美丽

  过渡:那么被冲毁的小村庄曾经什么样?(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗?

  指名朗读第一自然段

  1、说说你从这段感受到了什么?

  2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽?(相机理解“郁郁葱葱”等词语)

  3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么?看到些什么呢?

  4、有感情的朗读

  小村庄的森林郁郁葱葱,河水清澈见底,鸟儿在林间欢快的歌唱,再闻一闻花儿的芳香沁人心脾,这时候你的心情怎样?你最少年羊癫疯有效治疗方法想干什么?

  生带着自己的感受再读课文。(音乐创设情境)

  【设计意图】从文字的感悟到体会词语的妙处,然后再回到情感的升华。这样的设计符合新课标中从内容到形式,又从形式到内容的教学策略。既符合学生的认知规律,又兼顾了语文的人文性与工具性。

  四、感受毁灭

  过渡:这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了,找到相关的段落读一读。(板书:冲毁)

  1、出示课文第四段

  课件出示课文插图和相关的文字:然而,不知过了多少年,多少天,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

  (1)、“大雨没喘气”什么意思?说明了什么?

  2、生再读课文

  (1)、理解“咆哮”。

  看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音,我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽,是说什么?为什么?

  3、想象洪水过后的小村庄会是什么样?

  【设计意图】从美丽到毁灭,让学生的情感形成巨大的落差。这样强烈冲击力才可调动学生的探索欲望,才可让学生真正的深入文本,是学生在潜移默化中提高自己的文字感受能力。

  五、品读小村庄毁灭的原因

  1、引导学生质疑

  小村庄如今是一片狼藉,但是他的曾经却是如此的美丽,当你了看到这些的时候,你有什么疑问呢?

  学生自由质疑

  2、自主探究

  小村庄为什么会被冲毁呢?同学们默读可课文2、3自然段。(强调默读)将自己找到的句子画下来,之后与同学交流

  (学生默读课文)

  【设计意图】尊重学生选择,留空白,让学生在强烈对比的基础上,提出问题,培养学生质疑问难的能力,然后再通过读来解决问题,使学生更深入地理解课文的内涵。

  (1)、课件出示:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

  (空白点、重点、德育点)

  A、你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)合肥癫痫病医院地址

  B、理解“谁”,体会村民的砍伐树木的随意。

  C、.理解“拎”(换词方法)

  D、理解“裸露”(出示图片对比理解)

  出示“裸”与“裹”。

  引导学生观察字形,并分析两字的造字特点。说说自己发现了什么?

  师:衣服在旁边是“裸”,在衣服里面是“裹”。那么想一想这些裸露土地的衣服是什么?(相机出示图片)

  师:树木和植被就是土地的衣服,它们可以保护土地。因为植物的根可以紧紧地抓住土壤,下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分,这样就可以减缓水流的速度,减少水土流失,防止洪水。那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢?(生:没有)带着你的感受再读课文。

  E、生有感情的朗读。

  【设计意图】尊重学生的选择,有观点后讨论,学生可以从关键词、句多角度分析,解决本课教学重点,同时渗透环保教育。利用字理教学既让学生掌握学习的方法与技巧,体会中国汉字的奇妙之处,又让学生在字理中顺其自然的理解了课文。

  过渡:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?

  (2)课件出示:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

  A、理解“一年年,一代代”

  B、这么长的时间小村庄还会发生什么变化?

  (课件出示句式训练)

  一年年一代代,湛蓝深远的天空变得( )

  一年年一代代,清新甜润的空气变得( )

  一年年一代代,清澈见底的河水变得( )

  【设计意图】此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续,在这设置空白,让学生理解课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通。同时,利用文章的补白对学生经行句式训练,同时让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。

  (3)课件出示:树木变成了一栋栋房子…….还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

  A、读读句子说说你对那些词语比较感兴趣?

  B、相机理解“一栋栋”、“应有尽有”等词语,说说这些词语说明了什么?

  C、指导朗读

  4、教师小结

  村民们这样宁夏哪家医院看儿童癫痫病好自私的、随意的、大量的、长时间的砍伐有一个词语来形容就叫做“乱砍滥付”(板书:乱砍滥付)

  当你看到这样的情景你感到怎么样?(生气,可惜……)

  在读课文2、3自然段

  【设计意图】通过对文字的充分理解,学生对村庄的消失的原因的已全然了解,此时积蓄的情感急需释放,这样而后的表达也便会水到渠成。

  六、升华情感

  过渡:所以就在那个雨水奇多的八月,一连几天的大雨致使山洪暴发,小村庄那些郁郁葱葱的森林没有了,

  生自由接答……

  师引导:小村庄那些活泼可爱的小动物们离开了。

  生自由接答…….

  1、出示课文最后一段。问:小村庄的什么都没有了?

  2、当你读到这里你很….?(学生接答)

  3、学生用不同的情感朗读最后一自然段。

  如:伤心的朗读时可加入叹词“哎”。

  4、当你看见这把斧头时,你想对小村庄的村民说些什么?那么现实中我们们应该怎么做呢?

  【设计意图】本环节是这节课的创新点,尊重每一个学生的感受,着力培养学生的创造性、灵活性思维,充分发展学生的个性,设计多种形式,任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟,同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识,在考察学生的理解能力,又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力。

  七、总结评价

  1、评选优胜小组

  2、总结

  树木可以帮我们净化空气,可以减少噪音,可以防止风沙等等。所以保护树木就是保护我们的家园。希望我们今后能用自己的双手为我们的校园、家园、地球再添一片绿色!

  八.作业布置

  ①、以小组为单位,合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

  ②、以小组为单位,对学校周围环境进行调查研究,根据实际情况写出简单的汇报材料,与同学交流

  【设计意图】这节课的最后,提供给学生探究学习的途径与方式,鼓励学生探究无止境,学习无止境。课尾,教师并不满足于学习的“无疑而终”,努力使其“疑无穷,疑无尽”,无数问号引研究性学习之路,再一次体会环境保护的重要性。


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